"Lembre-se que as pessoas podem tirar tudo de você, menos o seu conhecimento." Albert Einstein
Viagem de última hora para vistoriar edificações escolares atingidas pelas cheias dos rios na região da Mata Sul no Estado de Pernambuco. Numa escola o nível d'água chegou a 2,30 metros e em outras 1,5 metros aproximadamente, atingindo equipamentos e instalações. Ver a cidades atingidas pela enchente nos faz pensar bastante, o quanto privilegiado somos e o quanto devemos agradecer.
Muitas escolas o trabalho de limpeza foi bem rápido pela comunidade determinada na sua recuperação. Mesmo nessa situação emergencial dá para perceber o trabalho de muitos educadores que em meio a todas as adversidades lutam para disseminar o conhecimento, tão necessário para o Brasil. Além da questão dos alagamento, muitas áreas de risco com perigo de deslizamento de terra. Neste sentido o conhecimento técnico da arquitetura e engenharia é essencial, pois a autoconstrução segue colocando as pessoas em perigo, fora a qualidade de vida das construções insalubres sem projetos. Faltam profissionais? Ou falta a valorização do conhecimento destes profissionais? Nos faz pensar também a gestão pública e a política no nosso país. Acredito que arquitetura e engenharia são profissões estratégicas, assim como a dos professores, para o desenvolvimento da nação.
Relatório entregue. E seguem umas imagens do "pé na lama".
Sds.
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sexta-feira, 9 de junho de 2017
Projeto de escolas indígenas_FNDE
Integrando a equipa da Coordenação de Desenvolvimento de Infraestrutura - CODIN/FNDE como consultor OEI - http://oei.org.br/ - num contrato de 1 ano. Projeto de Escolas Indígenas para o município de São Gabriel da Cachoeira no estado do Amazonas. Finalmente conhecerei a floresta amazônica.
Sds.
Sds.
quarta-feira, 6 de julho de 2016
terça-feira, 5 de julho de 2016
ESTUDOS DE ARQUITETURA
Abrigo, expressão cultural de uma época, relações espaciais, vivências. O estudo da ARQUITETURA vai além da técnica, tanto que é classificada pelo CNPq como uma ciência humana aplicada.
O livro "Arquitetura no Século XX", devo ter desde 1998, abrange 5 períodos de 1784 até a década de 90, quando já nos encaminhávamos para entrarmos no próximo século. Já o "The Story of Architecture" é um belo apanhado que passa até mesmo pelo vernacular, percorrendo o mundo desde a antiguidade clássica.
Por fim, o El Museo Guggenheim Bilbao é do projeto icônico do Frank O. Gehry e é um deleite para ver a engenhosidade humana nesta área de conhecimento.
No Brasil a falta de informação e cultura faz com que as pessoas não valorizem estudos, meus colegas sabem tão bem como que eu as pessoas só reconhecem seu pequeno mundo e ignoram saberes, onde muitas vezes a própria técnica é deixada de lado, por esta falta de conhecimento. Se a técnica não é dado o devido valor, imagine falar de intenções projetuais, de formas, de composições, configurações, dos fluxos e tudo o mais que envolve o estudo do espaço. A arquitetura não é uma verdade absoluta, tem que expressar a vontade das pessoas que viverão o ambiente - isso só diz respeito ao aspecto formal que é apenas um dos aspectos que envolve a manipulação do espaço.
O desrespeito ao conhecimento técnico e humano ocorre tanto na iniciativa privada como pública, apesar de todos gostarem dos bens de consumo produzidos por este mesmo conhecimento. Como se fosse negativo saber algo, valem mais os palpiteiros de plantão e política em benefício próprio. A pessoa simplesmente usou um pouco do seu tempo para se dedicar a algo e ter uma certa autoridade. Não é uma questão de "superioridade", nisso reside as distorções de poder. PODER sobre e PODER com, são poderes distintos que a grande maioria das pessoas não sabem diferenciar e neste ponto se encontra a dificuldade de aceitar os saberes mesmo de quem quer exercer com os outros o seu poder. Aliás a questão do poder permeia todas as nossas relações e se relaciona diretamente com o estudo em questão. Enfim. Se a manipulação é inerente as atividades humanas em especial a arquitetura, só teremos o direito de intervir com o devido consentimento.
Na espiritualidade se diz que ninguém cura ninguém, pois a pessoa tem que querer, tem que pedir e tem que aceitar as recomendações dadas por quem buscou conhecer algo. Vale para várias áreas de conhecimento (economia e etc) e para a arquitetura.
Saudações. Gabriel B.M. B. Gomes
O livro "Arquitetura no Século XX", devo ter desde 1998, abrange 5 períodos de 1784 até a década de 90, quando já nos encaminhávamos para entrarmos no próximo século. Já o "The Story of Architecture" é um belo apanhado que passa até mesmo pelo vernacular, percorrendo o mundo desde a antiguidade clássica.
Por fim, o El Museo Guggenheim Bilbao é do projeto icônico do Frank O. Gehry e é um deleite para ver a engenhosidade humana nesta área de conhecimento.
No Brasil a falta de informação e cultura faz com que as pessoas não valorizem estudos, meus colegas sabem tão bem como que eu as pessoas só reconhecem seu pequeno mundo e ignoram saberes, onde muitas vezes a própria técnica é deixada de lado, por esta falta de conhecimento. Se a técnica não é dado o devido valor, imagine falar de intenções projetuais, de formas, de composições, configurações, dos fluxos e tudo o mais que envolve o estudo do espaço. A arquitetura não é uma verdade absoluta, tem que expressar a vontade das pessoas que viverão o ambiente - isso só diz respeito ao aspecto formal que é apenas um dos aspectos que envolve a manipulação do espaço.
O desrespeito ao conhecimento técnico e humano ocorre tanto na iniciativa privada como pública, apesar de todos gostarem dos bens de consumo produzidos por este mesmo conhecimento. Como se fosse negativo saber algo, valem mais os palpiteiros de plantão e política em benefício próprio. A pessoa simplesmente usou um pouco do seu tempo para se dedicar a algo e ter uma certa autoridade. Não é uma questão de "superioridade", nisso reside as distorções de poder. PODER sobre e PODER com, são poderes distintos que a grande maioria das pessoas não sabem diferenciar e neste ponto se encontra a dificuldade de aceitar os saberes mesmo de quem quer exercer com os outros o seu poder. Aliás a questão do poder permeia todas as nossas relações e se relaciona diretamente com o estudo em questão. Enfim. Se a manipulação é inerente as atividades humanas em especial a arquitetura, só teremos o direito de intervir com o devido consentimento.
Na espiritualidade se diz que ninguém cura ninguém, pois a pessoa tem que querer, tem que pedir e tem que aceitar as recomendações dadas por quem buscou conhecer algo. Vale para várias áreas de conhecimento (economia e etc) e para a arquitetura.
Saudações. Gabriel B.M. B. Gomes
segunda-feira, 7 de março de 2016
Revisão das quadras cobertas com vestiário_FNDE
Bom perceber um ganho significativo no processo da tomada de decisão arquitetônica. Na revisão das quadras - coberturas e projeto completo doado pela SEDUC Ceará - fizemos a opção pelo amarelo na estrutura e cobertura branco standard.
O amarelo é uma cor identificada com a educação, Esta identificação surgiu com os estudos norte americanos para os ônibus escolares pintados de amarelo porque constatou-se ser a cor mais visível à distância, além das letras pretas indicando “ônibus escolar” provarem ser mais visíveis no fundo dessa cor, principalmente ao amanhecer e entardecer.
E o branco na telha pera melhor refletir a luz, melhorando assim o desempenho da cobertura.
Nestas horas é que percebemos o impacto das nossas decisões ainda mais em programas de grande proporções. Quadras mais iluminadas.
Sds.
Gabriel B.M.B. Gomes
quarta-feira, 11 de novembro de 2015
Módulo de Educação Infantil_FNDE
O Módulo de Educação Infantil do FNDE, parte da necessidade de ampliação do atendimento para a faixa etária em escolas existentes, e aproveitando suas instalações.
A discussão sobre projetos padrões é bem extensa e antiga. Vai atender alguns e outros não, sendo que o ideal é implantar projetos específicos para cada localidade - única. Para tanto temos que ter maior capacitação técnica com mais arquitetos e engenheiros na 'ponta'.
Sds.
Gabriel B. M. B. Gomes
A discussão sobre projetos padrões é bem extensa e antiga. Vai atender alguns e outros não, sendo que o ideal é implantar projetos específicos para cada localidade - única. Para tanto temos que ter maior capacitação técnica com mais arquitetos e engenheiros na 'ponta'.
Sds.
Gabriel B. M. B. Gomes
segunda-feira, 26 de outubro de 2015
terça-feira, 19 de maio de 2015
quarta-feira, 15 de janeiro de 2014
Coordenação de Desenvolvimento de Infraestrutura - CODIN/CGEST/DIGAP/FNDE
2014 em 'pleno vapor'. Mais de um ano sem postagens e atualizações. Enfim. O trabalho de arquitetura na CODIN segue com os colegas: PROINFÂNCIA, PRONACAMPO, Escolas Indígenas Educação Integral e etc.
Saudações.
Gabriel B.M.B.Gomes
Saudações.
Gabriel B.M.B.Gomes
terça-feira, 18 de dezembro de 2012
Bibliografia Arquitetura Escolar
Autor: C. C. K. Kowaltowski, Doris
Editora: Oficina de Textos
Segue uma dica bacana de livro sobre o tema, uma vez que é o meu dia a dia no FNDE.
quarta-feira, 12 de dezembro de 2012
segunda-feira, 10 de dezembro de 2012
terça-feira, 27 de novembro de 2012
quarta-feira, 18 de janeiro de 2012
segunda-feira, 8 de agosto de 2011
Produtos da Consultoria Técnica
4° produto de cosultoria técnica FNDE
Ainda será analisado para encaminhar memorando solicitando pagamento e termo circunstanciado. No total do contrato são cinco (5) produtos.
Ainda será analisado para encaminhar memorando solicitando pagamento e termo circunstanciado. No total do contrato são cinco (5) produtos.
quarta-feira, 3 de agosto de 2011
quinta-feira, 28 de julho de 2011
"módulo terra"
Ilustração para o FNDE enquanto faço revisão do projeto de 12 salas, produto e relatórios (ufá). Inspirada nos auditórios - 50 pessoas - bioconstruídos no espaço temático "Afirmando e defendendo os bens comuns da terra e dos povos" do FSM de 2005 - desenvolvido pelo ATELIE de arquitetura que fiz parte.
Foto do evento de 2005.
sexta-feira, 1 de julho de 2011
Vistoria FNDE - Paraná - maio/junho
Maringá - PR - Jardim Quebec
Maringá - PR - Jardim Paulista
Maringá - PR - Jardim Licce
Santa Fé - PR
Munhoz de Melo - PR
Lobato - PR
Flórida - PR
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Finalizando a Quadra Escolar Coberta e Vestiário 2016 do FNDE - usamos a cobertura de quadra grande e adicionamos o vestiário. O valor ficou...




































